整
本
书
阅
读
阅读成果展示（二）
读书使人充实,
思考使人深邃,
交谈使人清醒。
博山区实验小学
五年级《西游记》
自主阅读亲子共读
制作阅读书签
读书批注读书记录卡
居家学习中，博山区实验小学五年级的学生们在语文老师的引领下进行整本书阅读。通过亲子共读，制作阅读书签，做好读书批注、读记录卡，分享自己喜欢的片段或章节。一张张阅读记录卡，一份份精美的书签，记录着孩子们阅读成长的足迹，融入孩子们读书的热情和满满的收获。
四年级《宝葫芦的秘密》
博山区实验小学四年级的学生们把自己整本书阅读的收获进行了集中回顾、整理，从阅读的书籍中选择自己喜欢或印象深刻的内容，通过读书小报和读书笔记的形式体验着阅读带来的快乐，充分展现着阅读带来的智慧和才气。
二年级《愿望的实现》
博山区实验小学二年级的老师们坚持上好线上整本书阅读课，每一种课型都精心研讨，合理设计。通过好词好句积累、读书小报、阅读记录卡等多种形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生学会阅读。
博山区西冶街中心小学
博山区西冶街中心小学四年级一班、三年级四班、四年级二班、五年级三班的同学们按照学期初制定的读书计划，开展丰富多彩的读书活动。不同形式不同内容的展示，是同学们在书海撷取的美丽的浪花。
域城中心小学
在导读单的引领下，同学们开启了《宝葫芦的秘密》和《十万个为什么》的整本书阅读，每天按计划读书，认真记笔记、做批注、填写导读单，按时打卡。同学们沉浸在王葆和宝葫芦的秘密中，写出了自己的读后感悟；从十万个为什么中领略到了生活的奥秘。
叶圣陶先生曾表示“读整本的书可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道”“遇见其他的书，也就不望而却步了”。阅读整本书可以使学生感受书中思想观念的结构性、系统性、完整性，文本逻辑的丰富性、多样性和协调性。在居家教学的特殊时期，让孩子亲近书本，与经典为友，享受读书的快乐。让阅读伴随成长、书香溢满校园!
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编辑
王哲
审核
焦玉艳
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